تعاني النظم التعليمية في الوطن العربي من فجوة واضحة بين مستوى الوعي البيئي النظري الذي يكتسبه الطلاب من خلال المناهج الدراسية، وبين السلوك البيئي العملي المستدام الذي ينعكس على تصرفاتهم اليومية داخل المدرسة وخارجها. هذه الفجوة ليست محصورة في دولة عربية دون أخرى، بل هي ظاهرة مشتركة تعزى إلى عدة عوامل: غياب أدوات القياس السلوكي، قلة المحتوى الرقمي التفاعلي، ضعف ربط المعرفة بالممارسة اليومية، بالإضافة إلى محدودية البنية التحتية الرقمية في العديد من المدارس العربية.تقدم هذه الورقة البحثية نموذجاً مقترحاً لتطبيق جوال تفاعلي باسم “Eco-School Arab” صمم خصيصاً لطلاب المرحلة الأساسية (من 6 إلى 14 سنة). يعتمد التطبيق على نظرية التعلم القائم على الألعاب (Gamification) التي أثبتت فعاليتها في تعديل السلوك وتعزيز الدافعية الداخلية لدى الأطفال. يقوم التطبيق على فكرة بسيطة: تحويل السلوكيات البيئية الإيجابية إلى نقاط ومكافآت رمزية، حيث يقوم الطالب بتسجيل سلوكه الأخضر اليومي (مثل: إطفاء الأنوار عند مغادرة الصف، إغلاق صنبور الماء بشكل محكم، فرز النفايات في الحاويات المخصصة، إحضار قنينة ماء قابلة لإعادة الاستخدام بدلاً من القنينات البلاستيكية أحادية الاستخدام) من خلال مسح كود QR مثبت في مكان مناسب داخل الصف الدراسي.